जेडएचसीईएस कार्यक्रम

एम.फिल / पीएचडी की सूची और एमए पाठ्यक्रम डीएसए कार्यक्रम के तहत पेश किया

कार्यक्रम - एम पीएचआईएल / पीएचडी

पाठ्यक्रम नंबर

पाठ्यक्रम शीर्षक

क्रेडिट

 

मानसून सत्र

 

जेडएच 601

सामाजिक विज्ञान अनुसंधान में तरीकों

1.5

जेडएच  602

शिक्षा के अर्थशास्त्र – I

3

जेडएच  603

शिक्षा और समाज – I

3

जेडएच  604

आधुनिक भारत में शिक्षा का इतिहास – I

3

जेडएच  605

शिक्षा के सामाजिक मनोचिकित्सा – I

3

 

शीतकालीन सत्र

 

जेडएच  606

सामाजिक विज्ञान अनुसंधान में तरीकों

1.5

जेडएच  607

शिक्षा के अर्थशास्त्र – II

4

जेडएच  608

शिक्षा और सोसायटी- II

4

जेडएच  609

आधुनिक भारत में शिक्षा का इतिहास- II

4

जेडएच  610

शिक्षा के सामाजिक मनोचिकित्सा – II

4


जेडएच  601: सामाजिक विज्ञान अनुसंधान में तरीकों-मानसून

शैक्षिक अनुसंधान और मूल्यांकन की पद्धति को पाठ्यक्रम के काम के साथ-साथ अनुसंधान में भी जोर दिया गया है। पाठ्यक्रम माइक्रो और साथ ही मैक्रो डेटा के उपयोग पर केंद्रित है।डेटा संग्रह की मात्रात्मक और गुणात्मक तकनीकों पर समान जोर दिया गया है। पाठ्यक्रम दो सेमेस्टर में पढ़ाया जाता है।

I. वैज्ञानिक पद्धति

1. अनुसंधान में विधि की आवश्यकता

2. तर्कसंगतता और सामान्य ज्ञान

3. सामान्य विज्ञान के तरीके, पहेली को सुलझाने।

4. विज्ञान के तर्कसंगत और गैर-तर्कसंगत तरीके, दार्शनिक तर्क और पॉपर और कुहन के योग।

5. गुणात्मक और मात्रात्मक अवधारणाओं

6. वैज्ञानिक परिकल्पना की अर्थपूर्णता; प्रेरण-सत्यापन; ऑपरेशनल बनाम हाइपोटेथिको-आनुवांशिक विधि

जेडएच  602: शिक्षा के अर्थशास्त्र -मानसून                          

यह पाठ्यक्रम छात्रों को शिक्षा के क्षेत्र में आर्थिक मुद्दों का परिचय देता है और मानव संसाधन विकास से संबंधित समस्याओं का निपटान और विश्लेषण करने के लिए सैद्धांतिक आधार तैयार करने में मदद करता है।प्रमुख शैक्षिक नीति दस्तावेजों की समीक्षा अभ्यास के रूप में की जाती है। उन्नत स्तर के पाठ्यक्रम का विकास विकास अर्थशास्त्र के परिप्रेक्ष्य से मानव पूंजी निर्माण पर है।विषय में शिक्षा, मानव शक्ति नियोजन, सामाजिक पसंद के दुविधाएं, अंतरराष्ट्रीय श्रम बाजार, शिक्षा नीति संबंधी मुद्दों आदि में निवेश निर्णय शामिल हैं।पाठ्यक्रम आर्थिक विश्लेषण के प्राथमिक उपकरण को संभालने की क्षमता रखता है।

I. शिक्षा के अर्थशास्त्र की खोज

  1. अर्थशास्त्र, मानव पूंजी और शिक्षा का अर्थशास्त्र
  2. शिक्षा के अर्थशास्त्र में अवधारणाओं
  3. आर्थिक विकास और प्रतिफल की गणना के लिए शिक्षा का योगदान।
  4.  शिक्षा, उत्पादकता और स्क्रीनिंग।
  5.  शिक्षा की आंतरिक क्षमता - स्कूलों का काम करना
  6.  शिक्षा की मांग
  7. तकनीकी परिवर्तन और शिक्षा की आपूर्ति
  8. संसाधनों के आवंटन में सामाजिक कल्याण, सामाजिक पसंद और आर्थिक क्षमता का संकल्प।
  9. शिक्षा के वित्तपोषण
  10. शिक्षा में तबाही: गैर-भागीदारी, छोड़ने, और मस्तिष्क-निकास।
  11.  शिक्षा के अर्थशास्त्र में रेस और लिंग मुद्दे

II.  शैक्षिक विकास भारतीय और पारदर्शी दृष्टिकोणों में नीतिगत मुद्दे

11. प्राथमिक शिक्षा - यशपाल समिति की रिपोर्ट, डीपीईपी और अन्य कार्यक्रम, बाल श्रम, हेड स्टार्ट

12. व्यावसायिक शिक्षा और प्रोत्साहन

13. उच्च और व्यावसायिक शिक्षा - पुण्यैया समिति और स्वामीनाथन समिति की रिपोर्ट।

14. अंतर्राष्ट्रीय श्रम बाजार और आईआईटी और एम्स से मस्तिष्क नाली

15. भारत में शिक्षा में इक्विटी, पहुंच और आरक्षण

16. शिक्षा में उपभोक्ता अधिकार - शिक्षा की गुणवत्ता और मूल्यांकन में पारदर्शिता (शुल्क निर्धारण) मूल्यांकन।

जेडएच  603:शिक्षा और समाज - मानसून

अनुसूचित जातियों / जनजातियों, अल्पसंख्यकों और महिलाओं के विशिष्ट संदर्भ के साथ शैक्षिक अवसर की समानता से संबंधित मुद्दों पर विशेष जोर दिया गया है।ऐतिहासिक के साथ ही तुलनात्मक दृष्टिकोण का उपयोग किया जाता है। परिचयात्मक पाठ्यक्रम में समाजशास्त्र में मूलभूत अवधारणाएं और दृष्टिकोण शामिल हैं और समाजीकरण, स्तरीकरण, अर्थव्यवस्था, राजनीति, सामाजिक परिवर्तन और गतिशीलता के साथ शिक्षा के अंतःक्षेपण पर चर्चा की गई है।सामाजिक-ऐतिहासिक आयाम और संबंधित पहलुओं जैसे विशेषकर औपनिवेशिक प्रभाव, राष्ट्रीय और सामाजिक सुधार आंदोलन में बुद्धिजीवियों की भूमिका और शैक्षिक नीति के सामाजिक संदर्भ का विशेष ध्यान दिया जाता है।उन्नत स्तर के पाठ्यक्रम में शिक्षा के समाजशास्त्र में प्रमुख सिद्धांतों और विकास शामिल हैं और सांस्कृतिक और सामाजिक प्रजनन, ज्ञान संचरण और शैक्षणिक पेशे की समस्याओं से संबंधित मुद्दों की महत्वपूर्ण जांच की जाती है।नारीवाद और शिक्षा, जातीयता और बहुसंस्कृतिवाद को प्राथमिकता दी गई है।

I. शिक्षा के समाजशास्त्र: सैद्धांतिक रूपरेखा

1. संकल्पनात्मक और सैद्धांतिक विकास: प्रासंगिक परिप्रेक्ष्य

2. समाजवाद, परिवार और सामाजिक वर्ग।

3. स्कूल के समाजशास्त्र

4. सामाजिक स्तरीकरण, सामाजिक परिवर्तन और सामाजिक गतिशीलता।

5. शैक्षिक अवसर की समानता: वैचारिक रूपरेखा

6. बहुसंस्कृतिवाद और सामाजिक विविधता; जातीयता, जाति वर्ग, जनजाति

7. लिंग और शिक्षा

8. शिक्षा में वैकल्पिक (उदाहरण के लिए शुक्रवार, इलिच इत्यादि)

II. भारत में शिक्षा और समाज:

  1.  सामाजिक-ऐतिहासिक संदर्भ, उपनिवेशवाद और राष्ट्रीय आंदोलन
  2.  शिक्षा नीतियां और कार्यक्रम: अवलोकन और आलोचना
  3. भारतीय डायस्पोरा और शैक्षणिक विभाग: क्षेत्र, जाति, जनजाति, लिंग, ग्रामीण-शहरी निवास।
  4. इक्विटी और शिक्षा: सकारात्मक भेदभाव, और आरक्षण की नीति
  5. लड़कियों और महिलाओं की शिक्षा: स्थिति संबंधी विश्लेषण
  6. समकालीन मुद्दों: साक्षरता और सामाजिक विकास, अनिवार्य शिक्षा, स्कूलों और उच्च शिक्षा, प्राथमिक शिक्षा, राज्य और उच्च शिक्षा, शिक्षा-स्वायत्तता- प्रजनन संबंधी संबंधों में मुद्दों और दृष्टिकोण।

जेडएच  604: आधुनिक भारत-I में शिक्षा का इतिहास-मानसून

पाठ्यक्रम का काम भारत में शिक्षा प्रणाली के उद्भव की समझ देगा। शिक्षा के औपनिवेशिक संदर्भ पर विशेष जोर दिया गया है और समाज में परिवर्तन ने शैक्षणिक व्यवस्था और शिक्षा नीति में नए विकास की ओर अग्रसर किया है।अनुसंधान उद्देश्य के लिए अपेक्षाकृत कम ज्ञात उप-विषयों जैसे सामाजिक विज्ञान, प्रौद्योगिकी और औषधि, विज्ञान-समाज के इंटरफेस और स्थानीय प्रतिक्रिया के आयामों का ध्यान भी प्राप्त होगा।

भाग I

1. 1848 तक शिक्षा के प्रति ब्रिटिश नीति का विकास।

2. मिशनरी उद्यम के युग (1780-1813)

3. भारत सरकार की चिंता (1813-1833) के रूप में शिक्षा।

4. एंग्लो ओरिएंटल विवाद और परिणाम

5. 1848 के बाद से शिक्षा के प्रति ब्रिटिश नीति का उदय।

6. शिक्षा के प्रति ब्रिटिश नीति के फाउंडेशन के लिए डलहौज़ी का योगदान।

7. 1854 के चार्ल्स वुड की शिक्षा प्रेषण का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण।

भाग द्वितीय

8. ब्रिटिश विजय की पूर्व संध्या पर शिक्षा की स्वदेशी प्रणाली

9. शिक्षा और उपनिवेशवाद: औपनिवेशिक राज्य की सेवा में शिक्षा या प्रगति का एक साधन?

10. टेक्नो-वैज्ञानिक शिक्षा की शुरुआत।

11. 'नए' ज्ञान के भारतीय धारणा

12. ब्रिटिश सरकार की शिक्षा नीति जैसा कि इसके शिक्षा आयोगों और सम्मेलनों के माध्यम से दर्शाया गया है।

13. शिक्षा और राष्ट्रीय आंदोलन

14. सैयद अहमद, रबींद्रनाथ टैगोर और एम.के.गंधी के शैक्षिक विचार।

जेडएच  605: शिक्षा के सामाजिक मनोचिकित्सा - I मानसून

छात्रों को मनोविज्ञान के प्रमुख मुद्दों और शिक्षा के क्षेत्र में उनकी प्रासंगिकता के लिए पेश किया जाता है।पाठ्यक्रम सीखने, सोच, व्यक्तित्व और प्रेरणा जैसे सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ क्षेत्रों के भीतर मानव विकास के मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और शैक्षणिक सेटिंग में उनके प्रभाव का विश्लेषण विभिन्न सैद्धांतिक दृष्टिकोणों और अनुसंधान परंपराओं के अंतर्गत किया जाता है।चिंता का अन्य प्रमुख क्षेत्र समूह गतिशीलता, नेतृत्व प्रभावशीलता, संगठनात्मक जलवायु और इंट्रा और इंटरग्रुप प्रक्रियाओं पर ध्यान देने के साथ शिक्षा का प्रबंधन, योजना और संगठन है।

I. सामाजिक और व्यक्तिगत सम्बन्ध

1. शिक्षा में मनोविज्ञान की भूमिका

2. मानव विकास पर परिप्रेक्ष्य: पायगेट, विगोत्स्की और नारीवादी दृष्टिकोण।

3. मानव प्रेरणा: शैक्षणिक सेटिंग में सैद्धांतिक दृष्टिकोण और अनुसंधान।

4. व्यक्तित्व विकास और परिवर्तन

5. सीखना, सोच और समस्या सुलझाना: स्कूल और बाहरी स्कूल के संदर्भ में

II. संस्थागत सम्बन्ध

6. शिक्षा का शैक्षणिक संदर्भ, शैक्षिक संगठनों की अवधारणाओं और संगठनात्मक व्यवहार।

7. विश्वविद्यालय प्रणाली में शासन के मॉडल।

8. उच्च शिक्षा में संगठनात्मक प्रभावशीलता

9. संगठनात्मक जलवायु और संगठनात्मक स्वास्थ्य - अवधारणाओं और संकेतक

10. संगठनात्मक विकास, अवधारणा, रणनीतियों और परिवर्तन के प्रबंधन के मॉडल।

जेडएच  606: सामाजिक विज्ञान अनुसंधान में तरीकों - शीतकालीन

 

I.

1. संभावना - संकल्पना और प्रकार

2. केंद्रीय प्रवृत्ति और परिवर्तनशीलता के उपाय

3. सहसंबंध

4. प्रतिगमन

5. विचरण और सहकारिता का विश्लेषण।

6. फैक्टर-विश्लेषण

II. गुणवता परस्पर और दृष्टिकोण

1. गुणात्मक अनुसंधान के लक्षण।

- मेथोडोलॉजिकल दृष्टिकोण: सकारात्मक अनुसंधान के सकारात्मक और गैर-सकारात्मकवादी मॉडल।

2. गुणात्मक अनुसंधान: तरीके और तकनीक

- प्रतिभागी अवलोकन और नृवंशविज्ञान

- कक्षा अनुसंधान

3- भागीदारी और क्रिया अनुसंधान

- सामग्री विश्लेषण / जीवन इतिहास विधि

4 सामाजिक विज्ञान अनुसंधान में लिंग।

5. गुणात्मक और मात्रात्मक शोध: एक तुलना

- सामाजिक सर्वेक्षण: एक महत्वपूर्ण मूल्यांकन

- अनुसंधान विधियों का त्रिकोणण

जेडएच  607: शिक्षा के अर्थशास्त्र - द्वितीय शीतकालीन

भाग I

1. शिक्षा बाजार

2. शिक्षा में निवेश में सामाजिक विकल्प प्रश्न।

3. जनशक्ति की योजना बना और शैक्षिक निर्णय लेने

4. उच्च शिक्षा का अनुदान

5. कुशल जनशक्ति और मस्तिष्क-नाली के प्रश्नों का प्रवास।

भाग II विशेष मुद्दे

6. वयस्क साक्षरता, जनसंख्या वृद्धि और आर्थिक कल्याण

7. बदलते हुए समाज में साक्षरता में निवेश।

8. अनौपचारिक और वयस्क साक्षरता में निवेश

9. दूरस्थ शिक्षा के अर्थशास्त्र

10. शिक्षक प्रशिक्षण और शिक्षक की आपूर्ति के अर्थशास्त्र

जेडएच  608: शिक्षा और समाज - द्वितीय शीतकालीन

  1. शिक्षा के समाजशास्त्र में सिद्धांत और परिप्रेक्ष्य

- संरचनात्मक-कार्यात्मकता

   - संघर्ष / मार्क्सवाद

   - घटनाएं / बातचीत

- पोस्ट आधुनिकतावाद

- नारीवाद

    2.   संरचनात्मक-कार्यात्मकता

- शिक्षा और सामाजिक संरचना - समाजीकरण चयन और आवंटन

- नव-द्वारकमिया और शिक्षा का समाजशास्त्र

- सामाजिक समानता

- आधुनिकीकरण और विकास

    3.  विद्यालय पर कट्टरपंथीय परिप्रेक्ष्य

- सांस्कृतिक और सामाजिक प्रजनन

- राज्य, विचारधारा और शिक्षा

- शिक्षा में प्रतिरोध

    4.  सिग्नल इंटरएक्टिज़्म एंड फेनोमोलॉजी

- व्याख्यात्मक समझ

- वास्तविकता का सामाजिक निर्माण

- प्रतीकात्मक क्रियाकलाप और स्कूल

- स्कूल और समाज में सामाजिककरण और सामाजिक नियंत्रण

- शैक्षणिक ज्ञान की समाजशास्त्र

    5.   पोस्ट मॉडर्निज्म एंड एजुकेशन

    6.   नारीवाद और शिक्षा

- सैद्धांतिक रूपरेखा

- लिंग और शिक्षा

- ज्ञान और पाठ्यक्रम तैयार करने का नियंत्रण

- लिंग और विज्ञान

    7.   बहुसंस्कृतिवाद, जातीयता और विविधता

- संस्कृति, विविधता और शिक्षा

- वर्ग, संस्कृति, विशेष आवश्यकताओं और शैक्षिक नुकसान पर बहस

- पाठ्यचर्या, भाषा और पहचान

- शिक्षा और विविधता: नीतिगत मुद्दों - मुआवजा, एकीकरण और बहुसंस्कृतिवाद

- समानता बहस और भारतीय जनजातीय संदर्भ

    8.   भारत में शिक्षा के समकालीन मुद्दों

       - उच्च शिक्षा की भूमिका

       - वैश्वीकरण और शिक्षा

जेडएच  609: आधुनिक भारत में शिक्षा का इतिहास - द्वितीय शीतकालीन

भाग I

1. 1 9वीं शताब्दी में भारत में विश्वविद्यालय शिक्षा का मूल और विकास।

2. कलकत्ता विश्वविद्यालय की स्थापना के लिए अग्रणी कारक।

3. 1882 और 1887 में पंजाब विश्वविद्यालय और इलाहाबाद की स्थापना के लिए अग्रणी कारक क्रमशः।

भाग II

आधुनिक भारत में शिक्षा के इतिहास में विशिष्ट अध्ययन

4.उन्नीसवीं सदी के दौरान भारत में विश्वविद्यालय शिक्षा का विकास।

5. शिक्षा और पाठ्यक्रम के विकास के माध्यम से वाद-विवाद: क्या सिखाना और कैसे सिखाना है?

6. विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान

7. स्वतंत्रता की पूर्व संध्या पर शिक्षा।

जेडएच  610शिक्षा के सामाजिक मनोचिकित्सक - द्वितीय शीतकालीन

  1.  व्यक्तिगत और समूह
  2.  पारस्परिक और इंटरग्रुप व्यवहार
  3.  सामाजिक वर्गीकरण, सामाजिक पहचान और सामाजिक तुलनात्मक प्रक्रियाओं और सिद्धांत।
  4.  सामाजिक रूढ़िवादी और पूर्वाग्रह
  5.  रवैया विकास और परिवर्तन के सिद्धांत
  6.  एट्रिब्यूशन सिद्धांतों
  7.  इक्विटी और न्याय की अवधारणाओं और मॉडल
  8.  नेतृत्व - सैद्धांतिक विकास और माप
  9.  शक्ति और नियंत्रण - अवधारणाओं और मॉडल
  10. समूह गतिशीलता: आम सहमति और संघर्ष
  11.  सामूहिक व्यवहार - मानसिक सिद्धांत और स्पष्टीकरण।